Dr. Andrea Mussini

La consulenza psicologica ha lo scopo di stabilire la prima conoscenza con la persona, comprendere il motivo della richiesta, effettuare un inquadramento della situazione e stabilire eventuali obiettivi, decidere l'eventuale presa in carico. Se psicologo e paziente lo ritengono opportuno e utile, se il paziente si sente motivato e correttamente informato, può essere fissato un altro appuntamento e può iniziare perciò un percorso di colloqui psicologici. Può altresì essere proposto e concordato l'invio ad altro professionista o collega, oppure dalla consulenza può non emergere la necessità di intraprendere un percorso.

I colloqui psicologici caratterizzano gli incontri di un percorso personale o di coppia, utili a costruire la relazione terapeutica e a raggiungere gli obiettivi generali e specifici decisi in collaborazione tra lo psicologo e la persona. Seguono la consulenza psicologica clinica iniziale.

Formulazione degli obiettivi in seguito a primo colloquio Individuazione di criticità nei diversi ambienti di vita e dei punti di forza del bambino Incremento delle strategie di regolazione e attentive a seconda del profilo di valutazione Potenziamento delle strategie metacognitive Tecniche di rilassamento Token economy e rinforzo positivo Coping Power Program- emozioni e comportamento Colloqui di training con insegnanti e genitori

Per studenti di tutte le classi della scuola primaria (elementari) e classe prima della scuola secondaria di primo grado (medie). Le sedute sono generalmente di 45 minuti per mantenere elevata l'attenzione dello studente e si devono ripetere per almeno 2 volte in studio e 1 volta a casa a settimana con un genitore per ottenere risultati soddisfacenti. -Osservazione o primo colloquio sull'attività di studio naturale senza alcun intervento -Individuazione degli obiettivi, delle criticità delle funzioni da potenziare e delle risorse del/la bambino/a -Strutturazione di una lista di attività che rinforzano positivamente lo studente -Potenziamento letto-scrittura, cognitivo, funzioni esecutive attraverso software e materiale cartaceo dopo valutazione degli apprendimenti e del funzionamento cognitivo. -Potenziamento dei prerequisiti all'apprendimento scolastico -Potenziamento di strategie metacognitive, di regolazione e incremento di attenzione sostenuta e selettiva -Individuazione dello stile di apprendimento e apprendimento di un metodo di studio funzionale -Apprendimento all'utilizzo degli strumenti compensativi -Supporto psicologico legato alla frustrazione, all'abbassamento dell'autostima e ai circoli viziosi che si instaurano con genitori, insegnanti e compagni -Colloqui con insegnanti e genitori per migliorare la relazione e l'efficacia durante lo svolgimento dei compiti -Per studenti con difficoltà non specifiche è possibile concentrarsi sul tutoring didattico: supporto gli studenti nel fare i compiti insieme per incrementare l'autonomia dello studente e migliorare il metodo di studio (il prezzo è di 25 euro)

Possono essere somministrati questionari e test psicodiagnostici cartacei e digitali. Il tempo della somministrazione non è prevedibile esattamente ma in genere cerco di dividere la valutazione in meno sedute possibili. Verrà poi, preferibilmente, scritta e rilasciata una relazione che raccolga informazioni qualitative e quantitative raccolte. Verrà fissato in ogni caso un colloquio di restituzione.

La consulenza psicologica ha lo scopo di stabilire la prima conoscenza con la persona, comprendere il motivo della richiesta, effettuare un inquadramento della situazione e stabilire eventuali obiettivi, decidere l'eventuale presa in carico. Se psicologo e paziente lo ritengono opportuno e utile, se il paziente si sente motivato e correttamente informato, può essere fissato un altro appuntamento e può iniziare perciò un percorso di colloqui psicologici. Può altresì essere proposto e concordato l'invio ad altro professionista o collega, oppure dalla consulenza può non emergere la necessità di intraprendere un percorso.

I colloqui psicologici caratterizzano gli incontri di un percorso personale o di coppia, utili a costruire la relazione terapeutica e a raggiungere gli obiettivi generali e specifici decisi in collaborazione tra lo psicologo e la persona. Seguono la consulenza psicologica clinica iniziale. All'interno del centro sono presenti altri colleghi e figure professionali, a cui ci si può rivolgere per percorsi che soddisfino richieste e obiettivi paralleli.

Formulazione degli obiettivi in seguito a primo colloquio Individuazione di criticità nei diversi ambienti di vita e dei punti di forza del bambino Incremento delle strategie di regolazione emotiva, comportamentale e potenzimanto attentivo a seconda del profilo di valutazione Potenziamento delle strategie metacognitive Tecniche di rilassamento Token economy e rinforzo positivo Colloqui di training con insegnanti e genitori Possibile inserimento in gruppi di Coping Power Program o di psicomotricità

Per studenti di tutte le classi della scuola primaria (elementari) e classe prima della scuola secondaria di primo grado (medie). Le sedute sono generalmente di 45 minuti per mantenere elevata l'attenzione dello studente e si devono ripetere per almeno 2 volte in studio e 1 volta a casa a settimana con un genitore per ottenere risultati soddisfacenti. -Osservazione o primo colloquio sull'attività di studio naturale senza alcun intervento -Individuazione degli obiettivi, delle criticità delle funzioni da potenziare e delle risorse del/la bambino/a -Strutturazione di una lista di attività che rinforzano positivamente lo studente -Potenziamento letto-scrittura, cognitivo, funzioni esecutive attraverso software e materiale cartaceo dopo valutazione degli apprendimenti e del funzionamento cognitivo. -Potenziamento dei prerequisiti all'apprendimento scolastico -Potenziamento di strategie metacognitive, di regolazione e incremento di attenzione sostenuta e selettiva -Individuazione dello stile di apprendimento e apprendimento di un metodo di studio funzionale -Apprendimento all'utilizzo degli strumenti compensativi -Supporto psicologico legato alla frustrazione, all'abbassamento dell'autostima e ai circoli viziosi che si instaurano con genitori, insegnanti e compagni -Colloqui con insegnanti e genitori per migliorare la relazione e l'efficacia durante lo svolgimento dei compiti -Per studenti con difficoltà non specifiche è possibile concentrarsi sul tutoring didattico: supporto gli studenti nel fare i compiti insieme per incrementare l'autonomia dello studente e migliorare il metodo di studio (il prezzo è di 25 euro)

Il Centro è accreditato per diagnosi DSA (Disturbi Specifici dell'Apprendimento) e vengono eseguite valutazioni d'equipe da più professionisti. Possono essere somministrati questionari e test psicodiagnostici cartacei e digitali. Il tempo della somministrazione non è prevedibile esattamente ma in genere cerco di dividere la valutazione in meno sedute possibili. Verrà poi, preferibilmente, scritta e rilasciata una relazione che raccolga informazioni qualitative e quantitative raccolte. Verrà fissato in ogni caso un colloquio di restituzione.